要怎么写好教案呢？帮大家整理的《得道多助,失道寡助》的教案

《得道多助,失道寡助》的教案

作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的《得道多助,失道寡助》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1.理解文章的观点及作者的论证思路。

2、体会骈句的表达效果。

3、在理解的'基础上背诵课文。

重难点分析：

1、找出文章的中心论点

2、理清文章采用“逐层深入论证”的结构。

(怎样分析本文写了什么。明确：要找出全文的中心论点，应该先分清层次，再概括出层意，进而帮助学生从整体上认识这一结构特点，最后看本文统领全文的关键句是什么。)

导入新课：

同学们，知道这个成语么?(揠苗助长)，什么意思?(比喻不顾事物的发展规律，急于求成，反把事情弄坏)这里还有一句名言：“得道多助，失道寡助”，你们懂得它的意思吗?说说。(学生说不上，老师就析题：施行仁政的人就会很多人帮助，不施行仁政的人很少有人帮助他)你们知道它们的出处么?

它们出自《孟子》。今天，我们就来学习一下《〈孟子〉二章》中的第一篇文章。

教学过程：

一、作者介绍：

孟子生活在社会的动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代，面对这样—个社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”、“与民同乐”，反对不义的战争，主张施“仁政”。

二、学法指导：

孟子的文章逻辑严密而富有辞采，必须熟读才能有所领会。诵读首先要读准字音，其次要读准确句子的节奏。

三、理解文意：

1、学生听课文录音，勾画出重点字词(粟、“畔”通“叛”：背叛)2、初读课文，勾画出难以理解的句子。(小组讨论解决疑问，重点强调几个词语的活用：环、域、固、威、顺)

3、教师小结：请指出句子的含义：

a、“天时不如地利，地利不如人和”

b、“夫”

c、“以天下之所顺，攻亲戚之所畔”

4、整体感知全文：你认为孟子想阐述什么问题?你的理由是什么?争论

(整体感知这个环节，我可以这样提问么?请指教)

5、辨析学生提出的中心论点，局部分析，明确作者的思路。

第一段：开篇两句谈的是什么问题?提出了什么观点?

(战争中的攻守问题，提出了具备什么条件才最有利于攻守的观点，即要具备“人和”这个条件)

第二段：本段谈了什么内容?和第一自然段有关系么?

(举例说明“天时不如地利”，论证第一段的前部分内容)

第三段：本段谈了什么内容?和课文的前面部分有关系么?

(举例说明“地利不如人和”，论证第一段的后部分内容)

第四段：作者为什么认为“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”?本段的目的是什么?

(“人和”才是最有利的作战条件。)(通过对比揭示观点“得道者多助，失道者寡助”)

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